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互动教学系统的——教学方式介绍

多维思辨式互动

把现有定论和解决问题的经验方法提供给学员，让学员指出优劣加以完善，还可以有意设置正反两方，在争论中寻找结果。一般方法为解说原理——分析优劣——发展理论。这种方法课堂气氛热烈，分析问题深刻，自由度较大，但要求教员必须充分掌握学员基础知识和理论水平，并对新情况、新问题、新思路具有较高的分析把握能力。

互动教学系统的特点有哪些？

双向互动

通过学生反馈器与教师进行双向互动，借助挑人、评价、展示等功能促进师生、生生之间深度交流。

即时反馈

借助信息化快速收集、分析课堂上的学习数据，以视觉化图表'看见'学生的思考。

有效便捷

从教学者的角度思考操作流程，降低教师信息化素养负担，成为信息化融合教学实践之路上的好帮手。

互动教学系统——什么是互动式教学？

互动式教学是一种民主、自由、平等、开放式的教学。“双向互动”能够形成，必须经由教员和学员的能动机制、学员的求知内在机制和师生的搭配机制共同形成，根本上取决于教员学员的主动性、积极性、创造性，以及教员教学观念的转变。所以，营造民主的课堂氛围，建立和谐、平等的师生关系，是开展互动式教学的基本前提和条件。

必须突出多边互动。教学过程是一个全息的过程，要促使每个学员、教员积极参与其中，而决不能只局限于教员与个别学员之间。对于不主动发言的学员，教员可以采取“抛绣球”的方式，触动其思考回答问题，也可点名回答。只有互动教学的全员性、广泛性，才能实现教学互动向更深更广的方向拓展，使全体学员能力得到培养和锻炼。必须鼓励学员探索。

互动教学系统质量

手术数字化系统，让手术信息共享、实时观摩、互动教学不再是天方夜谭，提高手术的质量和效率，方便手术直播教学。“数字化手术室系统对于提高质量、保障手术安全也有锦上添花的作用。”医院相关负责人介绍，该系统能集成手术中的软硬件数据信息，无缝对接his、lis、pacs等信息系统，实现手术患者病历、检查检验报告、影像等资料的集中展现与实时传达，从而可以扩展多种功能。使得参与手术的医护人员能够及时获得大量与患者相关的重要信息，从而提高手术的质量和效率，实现术后的资料留存、教学研究。

智能数字一体化手术室主机负责视频信号的接入、采集、编码、转流和临时存储功能。提供HDMI、VGA、CVBS、DVI、S-VIDEO和SDI等丰富的视频输入接口。为全景摄像机，术野摄像机以及各种影像设备提供输入接口。

数字化手术室全高清广播和记录专科手术，集中存储管理以及在整个医院共享，以提高医生的手术水平。