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使用互动教学系统应注意的问题有哪些？

制订规范的操作流程是同步课堂的保障。

开学初，由双方协商排好课表，课前由主讲教师根据双方兼顾的原则，结合实际制定完成《同步课堂双向备课卡》，也就是教学设计，并提天传于教学点助教老师。课中，助教根据本地实际配合辅助主讲教师完成纪律维护、点拨提醒、指挥小组等活动，并实时记载本地教学情况，教学反馈，教学效果后传回主讲教师，以便主讲教师掌握教学情况。课后通过作业批改助教老师自己了解知识的掌握情况。

互动教学系统的教学方式

互动式教学方法多种多样，也各有特点，教员需要根据教学内容、教学对象特点灵活运用。

精选案例式互动

运用多媒体等手法呈现精选个案，请学员利用已有知识尝试提出解决方案，勘校正误，设置悬念，然后抓住重点、热点作深入分析，然后上升为理论知识。一般程序为案例解说——尝试解决——设置悬念——理论学习——剖析方案。这种方法直观具体，生动形象，环环相扣，对错分明，印象深刻，气氛活跃。缺点是理论性学习不够系统深刻，典型个案选择难度较大，课堂知识容量较小。

互动教学系统——什么是互动式教学？

互动式教学是一种民主、自由、平等、开放式的教学。“双向互动”能够形成，必须经由教员和学员的能动机制、学员的求知内在机制和师生的搭配机制共同形成，根本上取决于教员学员的主动性、积极性、创造性，以及教员教学观念的转变。所以，营造民主的课堂氛围，建立和谐、平等的师生关系，是开展互动式教学的基本前提和条件。

必须突出多边互动。教学过程是一个全息的过程，要促使每个学员、教员积极参与其中，而决不能只局限于教员与个别学员之间。对于不主动发言的学员，教员可以采取“抛绣球”的方式，触动其思考回答问题，也可点名回答。只有互动教学的全员性、广泛性，才能实现教学互动向更深更广的方向拓展，使全体学员能力得到培养和锻炼。必须鼓励学员探索。

互动教学系统质量

手术数字化系统，让手术信息共享、实时观摩、互动教学不再是天方夜谭，提高手术的质量和效率，方便手术直播教学。“数字化手术室系统对于提高质量、保障手术安全也有锦上添花的作用。”医院相关负责人介绍，该系统能集成手术中的软硬件数据信息，无缝对接his、lis、pacs等信息系统，实现手术患者病历、检查检验报告、影像等资料的集中展现与实时传达，从而可以扩展多种功能。使得参与手术的医护人员能够及时获得大量与患者相关的重要信息，从而提高手术的质量和效率，实现术后的资料留存、教学研究。

智能数字一体化手术室主机负责视频信号的接入、采集、编码、转流和临时存储功能。提供HDMI、VGA、CVBS、DVI、S-VIDEO和SDI等丰富的视频输入接口。为全景摄像机，术野摄像机以及各种影像设备提供输入接口。

数字化手术室全高清广播和记录专科手术，集中存储管理以及在整个医院共享，以提高医生的手术水平。