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幼儿互动乐园软件——如何做到师幼互动呢？

转变教师角色意识、适当调整教育行为《纲要.》中提到的“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈……”“……为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心” 都充分显示了对安全、愉快、宽松的外部氛围的重视。要形成这种氛围，教师角色定位是***问题。教师必须按照求，将自己定位为良好师幼互动环境的创造者，交往机会的提供者，积极师幼互动的组织者和幼儿发展的支持者、帮助者、指导者和促进者。

幼儿互动交流乐园手机软件的特性 

◆ 突显交互：《幼儿互动交流乐园》以接近幼儿日常生活的积件、素材网为主导，与五大领域关系密切的3D实体模型、图片、响声、动漫、视頻等多种多样数字媒体技术组成了操作系统的交互行为主体，务求简易栩栩如生，大限度地为幼儿教师的分层教学、幼儿的切身感受给予方便标准。

 ◆ 挑战性强：新技术应用自身所具备的强劲视觉效果撞击力，为幼儿构建了一个开心的学习气氛，可以大限度地把握住幼儿的眼球，激发幼儿的自学能力，完成让幼儿可以积极认知能力周边各种各样事情的趣味性。商品大部分以网络游戏为主导，界面亮丽。合适幼儿教师讲课及幼儿在运动中亲自感受、立即认知、实践活动操作方法开展自主游戏和小组合作学习。

幼儿互动交流乐园手机软件——什么叫幼儿互动交流？

一、幼儿互动交流是在教师和幼儿中间产生的一种社交互动交流，其互动交流行为主体是教师和幼儿。教师和幼儿彼此在交流中是同样关键、相互之间行为主体的。

二、幼儿互动交流是一种交互作用和互相影响的过程。师幼互动并不是教师对幼儿或幼儿对教师的单边、线形的影响，只是教师与幼儿间双重、互动的影响。