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发布时间:2021-11-16 08:02:00 作者:日月星云
互动教学系统有什么特点
活跃课堂气氛
课堂气氛直接决定了教学的质量,课堂气氛越活跃,学生的参与度越高,教学的效率也就越高。尤其对于初中阶段的数学课来说,如果只是由老师一味地讲书上的知识点,就会显得很枯燥,学生也不会有学习的欲望。教师应该多让学生表现自己,引导学生动起来,而不只是教师一个人在动,教师应该学会从知识的讲授者变成课堂的引导者,只有和学生平等相处,师生之间的关系才会更亲密,课堂氛围也会更轻松。
互动教学系统——互动的重要性
有效互动教学是调动一切积极因素,专注于促进学生的发展,转变互动和一言堂的状态,引导学生思考,创造以“自主、合作、探究”为主旋律的课堂教学。
教师和学生之间、学生与学生之间、人与物之间能够通过情感互动、行为互动和思维互动,训练学生的思维品质,提高学生的智力能力,发展学生的非智力因素,将学生培养成为“多方面发展的人”。
互动教学系统——互动的概念
在讨论'互动教学'之前先让我们研究'互动'的概念。
首先,'互'的汉字结构好比两个手握在一起,正如互在汉字字义里也包含着双方的意义。也就是说,互动必须互动教学有两方,单方不构成互动。其次,互动的概念中还要动,也就是说如果双方是静止的则不构成互动:互动必须存在动,而这个动存在于双方,也就是'互'的范畴之内。
从形式上看,互动的基本形式,就是双方之间,一方向另一方发出信号或行动,另一方对此给出相应反馈的过程。这个反馈可以是信号回应,也可以是行动回应。这是简单且基本的一次互动回合。复杂的互动是一方发起后,双方对对方的信号和行动不断的给予反馈,产生多个回合的信息或行动的交流回合的过程。
互动的双方可以双方是人,也可以是生物比如狗,甚至包括某些植物或细菌;当然也可以是人与智能设备比如计算机。
成为互动双方的资格在于:双方都要有对对方发出的信息或行动产生反馈的能力。
互动教学系统——什么是互动式教学?
互动式教学是一种民主、自由、平等、开放式的教学。“双向互动”能够形成,必须经由教员和学员的能动机制、学员的求知内在机制和师生的搭配机制共同形成,根本上取决于教员学员的主动性、积极性、创造性,以及教员教学观念的转变。所以,营造民主的课堂氛围,建立和谐、平等的师生关系,是开展互动式教学的基本前提和条件。
必须突出多边互动。教学过程是一个全息的过程,要促使每个学员、教员积极参与其中,而决不能只局限于教员与个别学员之间。对于不主动发言的学员,教员可以采取“抛绣球”的方式,触动其思考回答问题,也可点名回答。只有互动教学的全员性、广泛性,才能实现教学互动向更深更广的方向拓展,使全体学员能力得到培养和锻炼。必须鼓励学员探索。
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